La Institución Educativa el Salado cuenta con los siguientes principios generales:
- Principio de Diversidad: El Sistema educativo en general se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes. La institución educativa reconoce la diversidad como un insumo y una oportunidad para compartir espacios de aprendizaje.
- Principio de Inclusión: “Hace referencia al modo en que se debe dar respuesta en la escuela a la diversidad y puede definirse, siguiendo a Stainback, como “el proceso por el cual se ofrece a todos los niños, sin distinción de la discapacidad, la raza o cualquier otra diferencia, la oportunidad para continuar siendo miembro de la clase ordinaria y para aprender de sus compañeros, y juntamente con ellos, dentro del aula””. La institución brinda el servicio educativo a quien lo solicita, sin distingos de raza, nivel socio-económico, política, credo, color, edad, incapacidad física, psíquica o cognitivo.
- Principio de convivencia: Se define a la vida en común que se lleva entre varias personas; desde el nacimiento los seres humanos están destinados a la convivencia, a nivel familiar, escolar, comunitario y social. La Institución apoya durante la formación académica, los espacios y la participación en sus áreas del conocimiento desde lo recreativo, expositivo, cultural, científico y académicas para fortalecer las relaciones interpersonales en busca de una buena convivencia dentro y fuera de la institución.
- Principio de corresponsabilidad: Común a dos o más personas, quienes comparten una obligación o compromiso adquirido. La Institución a partir de sus entes y comunidad educativa establece el desarrollo y adquisición de la corresponsabilidad comportamental y parental para el buen proceso integral, emocional y académico de los educandos.
- Principio de Participación: Este principio implica que sin una participación significativa en contextos reales no hay aprendizajes significativos y duraderos. Fomenta la participación de los educandos y de la Comunidad Educativa en general, en todas las actividades que implica la toma de decisiones sobre aspectos concernientes al desempeño de la Institución. De igual manera emprende proyectos de beneficio comunal, en los que los educandos identifican la realidad de su entorno, con lo cual participa de forma crítica y activa en la prevención, protección y planteamientos de solución de la problemática local en diferentes ámbitos.
- Principio de Integralidad: La filosofía del sistema educativo es integral, y está orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes, es así como la institución desde la perspectiva de la integralidad desarrolla su quehacer pedagógico.
- Principio de Autonomía: Considerada como meta y proceso, es decir, formación de la conciencia capaz de establecer en sí mismos un sistema de principios y valores. La conciencia autónoma es el indicativo más certero de la madurez de la persona. La institución propende para que El estudiante se realice en la plenitud de su persona, al tiempo que posea la capacidad inherente de orientarse, dirigirse y controlarse, de ser dueño de sus propias decisiones.
- Bienestar: Toda situación educativa debe propiciar que estudiante se sienta plenamente considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo, afectividad y cognición, generando sentimientos de aceptación, confortabilidad, seguridad y plenitud, junto al goce por aprender de acuerdo a las situaciones y a sus características personales. Junto con ello, involucra que los niños vayan avanzando paulatina y conscientemente en la identificación de aquellas situaciones que les permiten sentirse integralmente bien, y en su colaboración en ellas.
La Institución ofrece el buen trato a la comunidad educativa, brindando la atención y el servicio educativo, facilitando los espacios lúdicos y tecnológicos con los que cuenta la sede principal y cada una de sus sedes, fortaleciendo el bienestar estudiantil en los momentos de restaurante y transporte escolar. - Actividad: El estudiante debe ser efectivamente protagonista de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Ello implica considerar que los niños y jóvenes aprenden actuando, sintiendo y pensando, es decir, generando sus experiencias en un contexto en que se les ofrecen oportunidades de aprendizaje según sus posibilidades, con los apoyos pedagógicos necesarios que requiere cada situación y que seleccionará y enfatizará el educador.
La Institución favorece y motiva con diversas estrategias de aprendizaje, ayudas visuales, textos, guías, equipos tecnológicos, actividades grupales, para que el estudiante sea el protagonista de su propio conocimiento y sea capaz de compartirlo con los demás. - Singularidad: Cada estudiante, independientemente de la etapa de vida y del nivel de desarrollo en que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje. Igualmente, se debe tener en cuenta que la singularidad implica que cada niño o joven aprende con estilos y ritmos de aprendizaje propios.
Atendiendo estas condiciones, la Institución Educativa le proporciona las estrategias didácticas de aprendizaje con estilos y ritmos propios de cada educando. - Potenciación: El proceso de enseñanza-aprendizaje debe generar en los estudiantes un sentimiento de confianza en sus propias capacidades para enfrentar mayores y nuevos desafíos, fortaleciendo sus potencialidades integralmente. Ello implica también una toma de conciencia paulatina de sus propias capacidades para contribuir a su medio desde su perspectiva de niño o joven.
La institución ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños, niñas, jóvenes y adultos permitiendo el desarrollo de diferentes habilidades y destrezas el cual crean sus propias capacidades para que enfrenten mayores y nuevos desafíos que se le puedan presentar. - Relación: Las situaciones de aprendizaje que se le ofrezcan al estudiante deben favorecer la interacción significativa con otros niños, jóvenes y adultos, como forma de integración, vinculación afectiva, fuente de aprendizaje, e inicio de su contribución social. Ello conlleva generar ambientes de aprendizaje que favorezcan las relaciones interpersonales, como igualmente en pequeños grupos y colectivos mayores, en los cuales los modelos de relación que ofrezcan los otros juegan un rol fundamental. Este principio involucra reconocer la dimensión social del escolar.
La institución favorece y motiva a niños, niñas, jóvenes y adultos que están en su proceso de enseñanza-aprendizaje a una interacción participativa, armónica en las relaciones interpersonales desde sus capacidades que conlleven a un buen ambiente escolar y social. - Principio de unidad: El estudiante como persona es esencialmente indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje en forma integral, participando con todo su ser en cada experiencia que se le ofrece. Ello implica que es difícil caracterizar un aprendizaje como exclusivamente referido a un ámbito específico, aunque para efectos evaluativos se definan ciertos énfasis.
- Principio del significado: Una situación educativa favorece mejores aprendizajes cuando considera y se relaciona con las experiencias y conocimientos previos de las niñas, niños, jóvenes y adultos responde a sus intereses y tiene algún tipo de sentido para ellos. Esto último implica que para el estudiante las situaciones educativas cumplen alguna función que puede ser lúdica, gozosa, sensitiva o práctica, entre otras.
- Principio del juego: Enfatiza el carácter lúdico que deben tener principalmente las situaciones de aprendizaje, ya que el juego tiene un sentido fundamental en la vida del estudiante. A través del juego, que es básicamente un proceso en sí para todos los estudiantes, especialmente los más pequeños y no sólo un medio, se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, lo gozoso, la creatividad y la libertad.
- Principios Ambientales y Ecológicos: Se interesa por la formación de un ser humano responsable de sus relaciones con la naturaleza y comprometido con la protección de los entornos naturales para contribuir al desarrollo a escala humana, sustentable y sostenible. En este propósito la Institución propende porque sus estudiantes adquieran la conciencia por la conservación del medio ambiente desde una perspectiva social y productiva.